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上好一节课和一节好课的区别？
上好一节课，关键在于是实效性，也就是俗话说的“伸勺子挖干的”。而一节好课则有很大的不同，最重要的就是要有观赏性，也就是说“玩花”，而实效性要淡化了。同时还要体现新课改的精神。
一堂好课的评价标准，主要体现在以下六个方面：
一、确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学日标。
教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范田和难度要求，设置合理的预期目标。
二、能够为学生创设家松和谐的学习环境。
好的课堂应当是教却创设的室松和谐的学习环境，使学生在深索和学习过程中得丰富的请感体验。宽松和谦的环境并不完全依笔故事，游戏或生动的情景来剑设，教师形象生动，高于智慧的语言。个含蓄的微笑，一句鼓励的话语。一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得禁感上的丰富体验。
三、关注学生学习过程，信导合作交流，注或给养包新能力。
新课程一个重要的联念是让学生在活动中学习，教师要为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作，整理，分析和探究中学习，并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“错”的过程中学习，体验知识的生成过程，培养学生的合作精神和创新能力。
四、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。
好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力，兴趣等方面的墨要，设计不同层次的问题，不同类型和水平的题日，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习信心，相信每一个学生的网答都是智力活动的结果。都会给学生带来启示。
五，运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求
“教学有法，教无定法。”教师要能够根据不网的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获
六、能够让学生留下思考空间。让学生充分发展
好的课堂应当让学生有考内容、空间和时间。较知的责任在于为学生提供必竖的时间和想象空间，并引导学生考。学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。
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